Im 5. Schuljahr begegnen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler dem Namen Felix Fechenbach erstmals im Rahmen der Kennenlerntage und der Klassen-Arbeitsgemeinschaft.<\/p>\n
Ab Klasse 7 thematisiert vor allem das Fach Gesellschaftslehre die Themen der Mitbestimmung und Partizipation. Im Fach Deutsch geht es in verschiedenen inhaltlichen Zusammenh\u00e4ngen immer wieder um gesellschaftsbezogene Konflikte und deren L\u00f6sungen.<\/p>\n
In den Klassen 9 und 10 liegt der Schwerpunkt in der historischen Aufarbeitung von Weimarer Republik und Macht\u00fcbertragung. Die Ber\u00fccksichtigung der Rolle Fechenbachs im Lippischen Landtagswahlkampf stellt dabei einen wichtigen Lokalbezug her. Ein Unterrichtsgang zur Wewelsburg und zur Gedenkst\u00e4tte Stalag Stukenbrock (optional ein Besuch der Gedenkst\u00e4tte Bergen-Belsen)\u00a0 ist seit Jahren fester Bestandteil der schulinternen Lehrpl\u00e4ne der F\u00e4cher Gesellschaftslehre und Religion.<\/p>\n
Die Sekundarstufe II tr\u00e4gt in besonderer Weise dazu bei, Fechenbachs Lebenswerk zu gedenken, es zu bewahren und weiterzuf\u00fchren. So wird z. B. auch durch die Einf\u00fchrung der\u00a0Projektkurse in den F\u00e4chern Geschichte und Sozialwissenschaften im Jahr 2013 demokratische Teilhabe konkret erfahrbar gemacht. Bei einem Projekttag in Jahrgang 11 setzen sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit dem Thema \u201eJ\u00fcdisches Leben gestern und heute\u201c auseinander, dies kann durch einen Besuch einer Synagoge (z.B. in Herford) erfolgen, durch eine Filmsichtung mit entsprechender Vor- und Nachbereitung oder durch andere geeignete Formen. \u00a0In Jahrgang 13 ist eine mehrt\u00e4gige Fahrt nach Berlin obligatorisch, bei denen Orte der Demokratie wie der Bundesrat besucht werden und in einen Gegensatz mit Orten des \u201eundemokratischen Lebens\u201c wie dem ehemaligen Untersuchungsgef\u00e4ngnis des Ministeriums f\u00fcr Staatssicherheit in der DDR in Kontrast gesetzt werden.<\/p>\n