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- ist ein Modellversuch f\u00fcr Schulen in der Region Ostwestfalen-Lippe.<\/li>\n
- ist ein m\u00f6glicher, aber nicht zwangsl\u00e4ufiger Schritt in Richtung „Selbstst\u00e4ndige Schule“.<\/li>\n
- m\u00f6chte die Bildungslandschaft OWL nach vergleichbaren Standards entwickeln, in Kooperation der Schulen untereinander und mit externen Partnern, insbesondere den Schultr\u00e4gern.<\/li>\n<\/ul>\n
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Selbstst\u00e4ndige Schule<\/h4>\n
…ist ein Modellversuch f\u00fcr Schulen in NRW, in dem eine neue Selbstst\u00e4ndigkeit von Schulen in f\u00fcnf Arbeitsfeldern schrittweise erprobt werden soll. Diese f\u00fcnf Arbeitsfelder sind:<\/p>\n
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- Personalbewirtschaftung,<\/li>\n
- Sachmittelbewirtschaftung,<\/li>\n
- Unterrichtsorganisation und Unterrichtsgestaltung,<\/li>\n
- Innere Organisation und Mitwirkung,<\/li>\n
- Qualit\u00e4tssicherung und Rechenschaftslegung.<\/li>\n<\/ul>\n
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Die Korrespondenzschule beschr\u00e4nkt sich im Wesentlichen auf eines der f\u00fcnf Arbeitsfelder, das der Unterrichtsorganisation und Unterrichtsgestaltung. Dabei werden die Konzepte f\u00fcr dieses Modellvorhaben von dem Projekt „Schule & Co.“ \u00fcbernommen. An diesem gemeinsamen Projekt des Ministeriums f\u00fcr Schule, Wissenschaft und Forschung NRW und der Bertelsmann-Stiftung zur St\u00e4rkung von Schulen im kommunalen und regionalen Umfeld im Kreis Herford und der Stadt Leverkusen haben zu Beginn 52 Schulen aller Schulformen teilgenommen.<\/p>\n<\/p>\n
Die Ausgangssituation<\/h4>\n
Von der Schule wird erwartet, dass sie die F\u00e4higkeit zu lebenslangem Lernen vermittelt, dass sie den Erwerb von Schl\u00fcsselkompetenzen f\u00f6rdert und – seit dem m\u00e4\u00dfigen Abschneiden bei internationalen Vergleichstests – wird auch die Vermittlung von Fachkompetenzen wieder verst\u00e4rkt gefordert. All das macht einen ver\u00e4nderten Unterricht notwendig.
\nQualit\u00e4t von Schule ist vor allem Qualit\u00e4t des Unterrichts. Qualit\u00e4t des Unterrichts entsteht in der Zusammenarbeit von Lehrerinnen und Lehrern mit Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern. Um einen angemessenen und zukunftsorientierten Unterricht zu bieten, brauchen Lehrerinnen und Lehrer Unterst\u00fctzung, Fortbildung und Qualifizierung. Im Kern der Bem\u00fchungen von Schule & Co. stehen die Lehrerinnen und Lehrer, die in erster Linie die Verantwortung f\u00fcr die Qualit\u00e4t des Unterrichts tragen. Dabei geht es Schule & Co. weniger um einzelne Lehrkr\u00e4fte, sondern um Lehrer-Teams.<\/p>\n<\/p>\n
Das Konzept<\/h4>\n
Die Zieldimension eines solchen Unterrichts besteht im gezielten Aufbau von Schl\u00fcsselkompetenzen wie Methoden-, Sozial-, Fach-und pers\u00f6nlicher Kompetenz. Der Unterricht muss die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit Hilfe geeigneter Lernarrangements an das selbstgesteuerte Lernen (-> SeGeL)<\/a> heranf\u00fchren. Zu diesem Zweck wurde das von Dr. Heinz Klippert entwickelte und an zahlreichen Schulen in Deutschland erprobte Konzept der -> „P\u00e4dagogischen Schulentwicklung“<\/a> aufgegriffen und entsprechend den schulischen und regionalen Zielsetzungen im Projekt Schule & Co. adaptiert und zum Konzept der „Unterrichtsentwicklung“ weiterentwickelt.<\/p>\n
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<\/a>![\"\"](\"https:\/\/ffgleo.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Einzelschulen-150x150.gif\")
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Auch die Unterst\u00fctzung der Eltern f\u00fcr eine solche Entscheidung ist eine notwendige Voraussetzung. Entsprechende Elterninformationen sp\u00e4testens vor Beginn der Sockeltrainings in den Klassen haben sich als erfolgversprechend erwiesen. Der Unterrichtsausfall, der mit den Lehrertrainings einhergeht, wird von den Eltern akzeptiert, weil sie sicher sein k\u00f6nnen, dass ihren Kindern anschlie\u00dfend qualitativ besserer Unterricht zugute kommt.<\/p>\n
Nach einer positiven Entscheidung der Lehrerkonferenz nimmt das ganze Kollegium an drei Trainingsbausteinen f\u00fcr Lehrerinnen und Lehrer teil: Methodentraining, Kommunikationstraining und Teamentwicklung. Je nach Organisation dieser Lehrertrainings f\u00fchren die Lehrerinnen und Lehrer nach oder auch w\u00e4hrend jeder mehrt\u00e4gigen Trainingseinheit in ihren Klassen so genannte Sockeltrainings f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler durch, die je nach Schulform und Jahrgangsstufe angemessene Zeitstrukturen haben.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/ffgleo.de\/wp\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/Unterrichtsentwicklung-150x150.gif\")
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