{"id":1662,"date":"2017-09-09T23:31:59","date_gmt":"2017-09-09T21:31:59","guid":{"rendered":"http:\/\/ffgleo.de\/wp\/?page_id=1662"},"modified":"2020-04-19T21:18:44","modified_gmt":"2020-04-19T19:18:44","slug":"jahrgang-10-demokratie-lernen-und-gestalten","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ffgleo.de\/wp\/?page_id=1662","title":{"rendered":"Jahrgang 10 &#8211; Demokratie lernen und gestalten"},"content":{"rendered":"<p>In Jahrgang 10 wird der Schwerpunkt &#8222;Demokratie lernen und gestalten&#8220; des Schulprogramms in verschiedenen Bereichen intensiviert.<\/p>\n<h3>Teil 1<br \/>\nVergangenheit verstehen und Zukunft gestalten:<br \/>\nDeutschland und Nationalsozialismus &#8211; Erinnern f\u00fcr Gegenwart und Zukunft<\/h3>\n<h3><em>Schwerpunkt: Felix Fechenbach \u2013 Demokratie lernen und gestalten<\/em><\/h3>\n<h4>Stellung im Schulprogramm:<\/h4>\n<p>Das Unterrichtsvorhaben kn\u00fcpft an die seit dem 5. Jahrgang in unterschiedlichen Kontexten thematisierten Aspekte des menschlichen Zusammenlebens und des sozialen Lernens an und entfaltet diese f\u00fcr die Ebene des Gemeinwesens.<\/p>\n<h4>Ziele des Vorhabens:<\/h4>\n<ul>\n<li>Verantwortung f\u00fcr Demokratie und Menschenrechte entdecken und \u00fcbernehmen lernen<\/li>\n<li>F\u00f6rderung der Argumentationsf\u00e4higkeit in der Auseinandersetzung mit Rechtsradikalismus<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Ausgestaltung im \u00dcberblick:<\/h4>\n<p>Die beteiligten F\u00e4cher leisten folgende Beitr\u00e4ge:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Gesellschaftslehre<\/strong>: Einf\u00fchrung und Erarbeitung der grundlegenden historischen und politischen Sachverhalte (NS-Herrschaft und Ideologie, Alltag im NS, Rolle der Frau, 2. Weltkrieg und Vernichtungskrieg im Osten, Auschwitz, politischer \/ gesellschaftlicher Widerstand \u2013 Felix Fechenbach)<\/li>\n<li><strong>Religion<\/strong>: Kirche und Judenverfolgung; Juden und Christen nach Auschwitz; kirchlicher Widerstand (Bekennende Kirche); Notwendigkeit des Erinnerns<\/li>\n<li><strong>Kunst<\/strong>: z. B. NS-Kunst, Verh\u00e4ltnis von Politik und Kunst, das zugrunde liegende Menschenbild in der Architektur, Plastik oder Malerei sowie die Kampagne &#8222;Entartete Kunst&#8220;<\/li>\n<li><strong>Deutsch<\/strong>: Lekt\u00fcre einer Ganzschrift (B. Brecht o. \u00e4.)<\/li>\n<li><strong>Franz\u00f6sisch<\/strong>: Jean Moulin und entsprechende Literatur<\/li>\n<li>Die <strong>Exkursion zu einer Gedenkst\u00e4tte<\/strong> (Wewelsburg, Stalag Stukenbrock oder Bergen-Belsen) ist ein verbindliches Element dieses Vorhabens<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Teil 2<br \/>\nVergangenheit verstehen und Zukunft gestalten:<br \/>\nEuropa w\u00e4chst zusammen &#8211; Deutschland und seine Nachbarn<\/h3>\n<h3><em>Schwerpunkt: Fremden und Fremdem begegnen<\/em><\/h3>\n<h4>Stellung im Schulprogramm:<\/h4>\n<p>Das Unterrichtsvorhaben kn\u00fcpft sowohl an fr\u00fchere unterrichtliche Vorhaben zur Begegnung mit Fremden\/m als auch an entsprechende au\u00dferunterrichtliche Erfahrungen im Rahmen der <a href=\"https:\/\/ffgleo.de\/wp\/?page_id=1281\">Austauschprogramme<\/a> an.<\/p>\n<ul>\n<li>Myslakowice\/Polen (Jg. 7)<\/li>\n<li>St. Gaultier\/Frankreich (Jg. 8)<\/li>\n<li>Riga\/Lettland (Jg. 11)<\/li>\n<li>Studienfahrt nach London oder Berlin zu Beginn des 10. Jahrgangs<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Ziele des Vorhabens:<\/h4>\n<ul>\n<li>Nachbarl\u00e4nder und ihre Kultur kennen lernen<\/li>\n<li>Gemeinsamkeiten und Unterschiede entdecken und bejahen<\/li>\n<li>Vorurteile abbauen und vermeiden<\/li>\n<li>Europa als Friedensidee erfahren<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Ausgestaltung im \u00dcberblick:<\/h4>\n<p>Das im Wesentlichen im Fachunterricht durchzuf\u00fchrende Vorhaben kann durch folgende Beitr\u00e4ge der beteiligten F\u00e4cher erarbeitet werden:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Deutsch<\/strong>: Vorurteile \u00fcber Nachbarl\u00e4nder, Alltagsleben der Nachbarl\u00e4nder, Jugend in den Nachbarl\u00e4ndern, Theaterst\u00fccke je nach Spielplan<\/li>\n<li><strong>Englisch<\/strong>: Rights and responsibilities, human rights, multi-cultural Britain<\/li>\n<li><strong>Franz\u00f6sisch<\/strong>: les chlich\u00e9s\/nos voisins, les Allemands\/ l&#8217;appel du 18 juin (de Gaulle), travailler en France, la France &#8211; une soci\u00e9t\u00e9 multiculturelle<\/li>\n<li><strong>Gesellschaftslehre<\/strong>: EU-Erweiterung, Auss\u00f6hnungspolitik nach dem 2. Weltkrieg<\/li>\n<li><strong>Wirtschaftslehre:<\/strong> soziale Marktwirtschaft in der EU.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In Jahrgang 10 wird der Schwerpunkt &#8222;Demokratie lernen und gestalten&#8220; des Schulprogramms in verschiedenen Bereichen intensiviert. 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