{"id":9457,"date":"2024-07-01T18:22:00","date_gmt":"2024-07-01T16:22:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ffgleo.de\/wp\/?p=9457"},"modified":"2024-07-01T18:32:37","modified_gmt":"2024-07-01T16:32:37","slug":"wir-brauchen-mehr-empathie-weniger-belehrung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ffgleo.de\/wp\/?p=9457","title":{"rendered":"\u201eWir brauchen mehr Empathie, weniger Belehrung\u201c"},"content":{"rendered":"\n

(Ullrich Bauer, 2024 \u2013 P\u00e4dagogischer Fachtag an der FFG)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Leopoldsh\u00f6he, der 21.06.2024.<\/p>\n\n\n\n

Im Februar 2024 haben mehrere (ehemalige) Sch\u00fcler*innen (Pauline Th\u00f6rmer, Sarah Witte, Carolin Uecker, Cora Grabsch und Maurice Flege) der Felix-Fechenbach Gesamtschule unter der Anleitung der Lehrerinnen Hannah Tschentscher und Julia Kr\u00fcper an der ersten P\u00e4dagogik-Olympiade der Universit\u00e4t Bielefeld teilgenommen. In der Kategorie \u201ePodcast\u201c belegten sie den ersten Platz und gewannen einen Besuch von Ullrich Bauer und Klaus Hurrelmann an der Felix-Fechenbach Gesamtschule (weitere Informationen zur Teilnahme an der P\u00e4dagogik-Olympiade siehe https:\/\/ffgleo.de\/wp\/?p=9217<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

Bereits Wochen bevor Klaus Hurrelmann und Ullrich Bauer die Felix-Fechenbach-Gesamtschule besuchen kamen, begann die Planung des P\u00e4dagogischen Fachtags, der am 21.06.2024 von 11:00- 15:30 Uhr an der Schule stattfinden sollte.<\/p>\n\n\n\n

Unter der Anleitung der Lehrerinnen Hannah Tschentscher und Julia Kr\u00fcper und mit Hilfe aller Lehrer*innen der FFG wurde der P\u00e4dagogische Fachtag vorbereitet. Zum Tagungsthema \u201eVon Gen Z zu Gen ? – Globale Herausforderungen ihre (neuen) Disziplinen in der Olympiade der Jugendphase\u201c wurde ein abwechslungsreicher und inspirierender Fachtag geplant. Neben dem Vortrag von Klaus Hurrelmann und Ullrich Bauer sollte nach einer einst\u00fcndigen Workshopphase, eine Podiumsdiskussion den Tag abschlie\u00dfen.<\/p>\n\n\n\n

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Am Tag des P\u00e4dagogischen Fachtags, dem 21.06.2024, fand zun\u00e4chst eine Begr\u00fc\u00dfung durch Cora Grabsch und Maurice Flege (ebenfalls Teilnehmer*in der P\u00e4dagogik-Olympiade) statt, welche den Tag \u00fcber die Moderation der Veranstaltung \u00fcbernahmen. Anschlie\u00dfend richtete der Schulleiter, Manfred Kurtz, einige begr\u00fc\u00dfende Worte an das Plenum. Daran ankn\u00fcpfend trugen Hannah Tschentscher und Julia Kr\u00fcper einen Poetry-Slam-Text zum Modell der produktiven Realit\u00e4tsverarbeitung vor, welcher von der Sch\u00fclerin Annika Prachtel (Q2 der Gesamtschule Brakel) verfasst und ebenfalls mit einem Preis der P\u00e4dagogik-Olympiade ausgezeichnet worden war. <\/p>\n\n\n\n

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Nachfolgend referierten Klaus Hurrelmann und Ullrich Bauer \u00fcber die Herausforderungen der Bew\u00e4ltigung der Entwicklungsaufgaben Jugendlicher heute, thematisierten den Begriff der Krisensozialisation und zeigten somit die Unterschiede zwischen dem Aufwachsen junger Erwachsener in unterschiedlichen Generationen auf. Ullrich Bauer betonte in seinem Vortrag, dass das Entstehen verschiedener lebensweltlicher Diversit\u00e4ten in der Gesellschaft eine generationelle Entwicklung sei und der Umgang damit auf unterschiedliche Weise, vor allem aber durch Akzeptanz, stattfinden solle: \u201eDiversit\u00e4t bedeutet Akzeptanz\u201c. Der Vortrag bot somit sowohl eine thematische Einf\u00fchrung als auch eine Diskussionsgrundlage f\u00fcr den anschlie\u00dfenden gemeinsamen Austausch in den Workshops.<\/p>\n\n\n\n

Leider konnte nur Ullrich Bauer in Pr\u00e4senz anwesend sein, da Klaus Hurrelmann aufgrund gesundheitlicher Probleme die Reise von Berlin nach Leopoldsh\u00f6he nicht antreten konnte. Herr Hurrelmann wurde jedoch digital zugeschaltet, sodass auch er seinen Beitrag zu dem gemeinsamen Vortrag leisten konnte.<\/p>\n\n\n\n

Anschlie\u00dfend konnten alle Teilnehmer*innen (Sch\u00fcler*innen der FFG, ehemalige Sch\u00fcler*innen, Lehrkr\u00e4fte und externe Besucher*innen, wie z.B. p\u00e4dagogische Fachkr\u00e4fte der Gemeinde Leopoldsh\u00f6he) zu ihren auserw\u00e4hlten Workshops gehen und sich dort mit den anderen anwesenden Personen \u00fcber das Thema des Workshops mithilfe von Leitfragen und Material austauschen. Begleitet und betreut wurden die Workshops von Lehrkr\u00e4ften der FFG, P\u00e4dagogik-Referendar*innen und Praxissemesterstudierenden des ZfsL Detmold.<\/p>\n\n\n\n

Insgesamt wurden f\u00fcnf Workshops entwickelt, welche sich thematisch am Modell der produktiven Realit\u00e4tsverarbeitung und den Herausforderungen in der Jugendphase orientierten.<\/p>\n\n\n\n

Workshop A und B haben sich priorisiert mit der Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung in instabilen Zeiten auseinandergesetzt und die Frage verfolgt, inwieweit die Schule die Jugendlichen bei der Bew\u00e4ltigung der Entwicklungsaufgabe des Konsumierens, des Bindens sowie des Partizipierens und Qualifizierens unterst\u00fctzen kann.<\/p>\n\n\n\n

W\u00e4hrend sich der Workshop C mit den Chancen und Grenzen der Digitalisierung f\u00fcr eine gelungene Identit\u00e4tsentwicklung auseinandergesetzt hat, thematisierte Workshop D die geschlechtliche und sexuelle Vielfalt in der Jugendphase.<\/p>\n\n\n\n

Thema des Workshops E war der Einfluss der kulturellen Diversit\u00e4t auf die jugendliche Entwicklung.<\/p>\n\n\n\n

Nach 60 Minuten anregender Diskussion und inspirierendem Austausch, folgte eine Mittagspause.<\/p>\n\n\n\n

Kurz nach der Pause hielt Mailin Hilker (Sch\u00fclerin des P\u00e4dagogik-Leistungskurses der Q2 der FFG) einen Vortrag \u00fcber die Bedeutsamkeit der Digitalisierung f\u00fcr die Bew\u00e4ltigung der vier Entwicklungsaufgaben. Der Vortrag basierte auf ihrer eigens verfassten Facharbeit, in der sie sich bereits vertiefend mit dieser Fragestellung auseinandergesetzt hat. Dieser Vortrag bot eine gute inhaltliche Grundlage f\u00fcr die anschlie\u00dfende Podiumsdiskussion auf der B\u00fchne der Aula. Hierf\u00fcr konnten zwei bis drei Teilnehmer*innen jeden Workshops mit auf die B\u00fchne kommen und ihre Ergebnisse aus den Workshops einbringen. Durch die Moderation von Cora Grabsch und Maurice Flege erfolgte ein angeregter themen\u00fcbergreifender Austausch. Auch Ullrich Bauer wurde Teil der Diskussionsrunde und schaffte mit seinen fachlichen Beitr\u00e4gen eine gute Verbindung zwischen seiner wissenschaftlichen Betrachtungsweise und den pers\u00f6nlichen Beobachtungen und Empfindungen der Sch\u00fcler*innen.<\/p>\n\n\n\n

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Zum Abschluss der Podiumsdiskussion ergriff Pauline Th\u00f6rmer (Sch\u00fclerin des diesj\u00e4hrigen Q2 P\u00e4dagogik LKs) das Wort und erl\u00e4uterte das Motto ihres P\u00e4dagogik-LKs, welches \u201eP\u00e4dagogik f\u00fcr alle\u201c lautet. Sie betonte, dass das Schulfach P\u00e4dagogik immer wieder zur Auseinandersetzung mit sich selbst und gesellschaftlichen Entwicklungen anrege und dass diese Besonderheit des Faches am heutigen P\u00e4dagogischen Fachtag noch einmal besonders deutlich geworden sei.<\/p>\n\n\n\n

Ullrich Bauer schloss sich dieser \u00c4u\u00dferung an und fasste die Beitr\u00e4ge der Podiumsdiskussion mit den Worten \u201eWir brauchen mehr Empathie und weniger Belehrung\u201c, zusammen.<\/p>\n\n\n\n

Alle Teilnehmer*innen hatten im Anschluss an die Podiumsdiskussion noch die M\u00f6glichkeit, zum P\u00e4dagogischen Fachtag mithilfe unterschiedlicher Fragestellungen R\u00fcckmeldung zu geben. Insgesamt wurde eine sehr positive Resonanz deutlich und insbesondere die offene und positive Atmosph\u00e4re, die interessante Aufbereitung der Themen sowie die \u00e4u\u00dferst gelungene und kompetente Moderation hervorgehoben: \u201eEs hat sehr viel Spa\u00df gemacht und es war sehr informativ. Fachtage in dieser Form sollte es auf jeden Fall \u00f6fter geben\u201c (anonyme Antwort im Rahmen der Evaluation).<\/p>\n\n\n\n

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Mit dieser Evaluation und einer kurzen Dankesrede f\u00fcr alle Beteiligten des P\u00e4dagogik-Fachtages endete die Veranstaltung am Nachmittag.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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